Den Interviewten stellte ich die Frage: «Kannst du dich an funktionierende Momente bei einer deiner Präsentationen erinnern, die dich weiter gebracht haben in deiner Arbeit?» Die Antworten waren ernüchternd. Sie sagten, alles was ihnen zu dieser Frage in den Sinn komme, habe sich vorwiegend in Mentoratsgesprächen abgespielt, nicht bei den Präsentationen. Die Ausführung einer Studierenden zu diesem Aspekt: «Von einigen Dozierenden kamen in Mentoratsgesprächen sehr unterstützende Feedbacks, man konnte spüren, dass sie daran glauben, dass ich etwas finden werde. Das war sehr wichtig, dass sie mir dieses Gefühl geben konnten.»
            Diese Feststellung bestätigt meine Ansicht, dass ein „richtiges“ Feedback Aspekte eines Mentorats beinhaltet, weil der Fokus auf einem interessierten Vorwärtsbringenwollen der Studierenden liegt – und nicht auf der Benotung einer erfüllten Leistung. (Vergleich „2.1.1. Über DasArts und die Methode“ und „2.2.1. Über Liz Lerman und die Methode Critical Response Process“)